Deures sí, deures no. I tu què opines?

És l'etern debat. Cada setmana veiem als mitjans alguna notícia relacionada amb aquest tema i per les xarxes socials corren vídeos molt xulos sobre això.

Jo crec que el debat no s'hauria de centrar tant en el sí o en el no sinó en el quant i el com. És a dir, ¿porten tants deures que cada dia necessiten un parell d'hores per fer-los? ¿Són deures que es podrien fer a classe o es tracta de buscar informació en altres mitjans i ampliar conceptes treballats a classe?

Espanya és el país de la Unió Europea on més hores de deures es tenen. A França els pares van fer vaga de deures. És un tema que a pares i professors ens preocupa cada dia, perquè cada dia patim aquestes hores extra dels nostres fills.

Aquestes preguntes serien un bon termòmetre per mesurar els deures dels nostres fills. Per tant, lluny de donar una resposta senzilla a aquest dilema, descriurem el que, sota el meu punt de vista i el d'altres professionals de la psicologia i la pedagogia, serien uns deures saludables. I per a això, el primer que hem de tenir en compte és quins objectius es persegueixen en la realització de tasques escolars a casa.

Objectius i beneficis dels deures

• Genera una sèrie d'hàbits i actituds relacionats amb la capacitat de treballar d'una manera autònoma, de formar un sentit de responsabilitat per l'aprenentatge i de gestió del temps. Els deures generen hàbit d'estudi, obliguen el nen/a a organitzar el seu temps lliure. Però per a això, han de ser proporcionals a l'edat i maduresa dels alumnes, perquè si s'excedeixen, acabaran sent els pares els que organitzin el temps dels seus fills i aquest no és l'objectiu que es persegueix.

• Millora el pensament crític, la formació de conceptes i el processament de la informació. El treball fora de l'Escola fomenta que l'alumne pensi i reflexioni el que ha vist a classe i processi aquesta informació d'una altra manera. De no ser pels deures, no tornaria a pensar sobre això.

• Millora el rendiment acadèmic de l'alumne. Ampliant coneixements treballats a classe, repassant conceptes o acabant tasques que no han pogut fer en horari escolar.

• Afavoreix que les famílies s'involucrin en l'aprenentatge dels seus fills. Que s'involucrin, no que se'n facin càrrec, com passa en molts llars espanyoles i de la resta del món. Però compte, això no significa que els fem els deures:

La implicació parental en relació als deures és millor com més se centri en incrementar les condicions motivacionals i de suport afectiu i menys es centri en l'ajuda a fer els deures. És a dir, que els pares no hem de fer els seus deures, la nostra ajuda ha d'anar més encaminada a la motivació (que bé fas les coses, que bé t'ha sortit això, m'agrada com has fet aquesta crònica,…) i a l'acompanyament (estar a prop quan fan deures, ajudar-los quan s'angoixen, prestar-los atenció i suport).

Quines característiques han de tenir els deures per ser eficaços?

Temps dedicat

Segons un estudi de la Universitat d'Oviedo (José Carlos Núñez Pérez Departamento de Psicología Universidad de Oviedo), el temps de deures a casa hauria de ser de 10 minuts per any d'escolarització, o sigui, 10 minuts a primer de primària, 50 minuts a cinquè de primària i així successivament.

Tasques relacionades amb el treballat a classe

És important que es treballi sobre els conceptes que ja s'han vist i que s'expliqui bé com fer la tasca, incloent-hi la provisió d'exemples i estratègies específiques.

Fins i tot que s'ofereixi als estudiants temps per iniciar la tasca a classe, es comprovi la comprensió i es presti assistència abans del final de la classe per assegurar-se que s'ha entès i que tenen molt clares les expectatives per a cada assignació.

S'assignin tasques ajustades al nivell de desenvolupament de cada alumne

És important no excedir-se en el nivell, que no superi les capacitats de l'alumne perquè si no serà el pare/mare qui assumeixi el rol i organitzi les tasques. Es tracta de fomentar la seva autonomia i això només ho podré fer si poso l'esglaó just a l'alçada del peu de l'alumne, tasca gens fàcil.

Tasques que fomentin la reflexió, el pensament crític i les habilitats d'autonomia

Els deures haurien de fugir de fer l'exercici 2 i 3 de la pàgina 53 i anar més en la direcció de cerca d'informació sobre un tema treballat a classe o inventar-se una crònica que contingui les paraules treballades en ortografia o buscar fotos que li recordin la vida de tal personatge. En definitiva, tasques que fomentin la creativitat, la cerca d'informació, la reflexió i el pensament individual i la pròpia aportació-opinió sobre les coses. L'exercici 2, es pot fer a classe. Aquesta hauria de ser la tendència, encara que en la varietat hi ha el gust.